Unsere Seminarangebote:
- Tips, Tools and Techniques
- Accelerated Learning/Suggestopädie
- Lernstile
- Non-verbale Kommunikation
- Lernspiele
- Überzeugende Präsentationen
2. Accelerated Learning - "Eine runde Sache"
Seit über zwölf Jahren bietet AOC Trainern und Lehrern die international
beachtete Accelerated Learning Zertifizierung an. Als Mitglied der Ausbildungskommission
der DGSL ist Kathleen Brandhofer-Bryan
wesentlich an der Erarbeitung und Entwicklung der Richtlinien beteiligt. Im
Laufe der Jahre hat sie an der Verfeinerung des Prozesses gearbeitet, um Einzelpersonen
und Organisationen in der Entwicklung ihrer individuellen Fertigkeiten und
Kompetenzen im Bereich von Schaffung und Vereinfachung spezifischer Lernprogramme
zur Effizienzsteigerung zu unterstützen.
Sie erleben einen Lernansatz, der auf dem neusten Stand der Wissenschaft
beruht. Accelerated Learning wird während des ganzen Kurses praktiziert,
so dass Sie die Methode spielerisch im direkten Umgang erlernen. Im Rahmen
der Ausbildung werden Sie mit reichhaltigen Lernmitteln versorgt, welche die
unterschiedlichen Lerntypen und -prozesse ansprechen. Diese qualitativ hochwertigen
Materialien sind in den letzten 12 Jahren eigens bei AOC entwickelt und stetig
erweitert worden. Eine weiterführende persönliche Betreuung ist
ebenfalls Teil der Ausbildung.
- Bessere Ergebnisse, größere Kundenzufriedenheit seitens Ihrer Teilnehmer und Organisationen
- Substantielle Verbesserungen ihrer persönlichen Lernqualität
- „Gehirnfreundliche“ Organisation der Lerninhalte
- Ein international anerkanntes Zertifikat, das stetig an Anerkennung gewinnt (derzeit anerkannt in den USA, Deutschland, UK, Österreich, Schweiz und Mexiko)
- Ein abgeschlossenes Konzept für ein Programm Ihrer Wahl, das Sie gemeinsam mit Ihrer Lerngruppe und AOC im Rahmen des Seminarprogramms entwickeln
- Bewährte Werkzeuge und Schablonen zur Unterstützung bei der Arbeit
Diese Ausbildung richtet sich an
Alle, die effektiv Wissen vermitteln möchten sowie Trainer, Lehrer,
und BeraterInnen aller Fachrichtungen und Schultypen, sowie alle Altersgruppen.
Darüber hinaus an PersonalentwicklerInnen, Schulungsverantwortliche,
Pädagogen und an alle, die sich für "gehirnfreundliche"
Methoden interessieren.
Die Ausbildung folgt die Richtlinien der DGSL.
Nach Abschluss der Grundausbildung (120 UE) für Accelerated
Learning (Suggestopädie) können die Teilnehmer ein Zertifikat
der DGSL durch eine schriftliche
Prüfung erwerben. Die Prüfung findet im Institut statt und wird
von Kathleen Brandhofer-Bryan abgenommen. Näheres dazu erfragen Sie bitte
telefonisch unter 030-8038494.
Mehr über diese Ausbildung
Ganzheitliches Lehren und die Idee der positiven Beeinflussung des Lernens
vermitteln allen Beteiligten Freude und ein spielerisches Herangehen an das
Lernen. Diese Lernmethode zapft die Reservekapazitäten des Gehirns an,
sowohl auf den Ebenen des Intellekts als auch des Gedächtnisses. Die
Lerngeschwindigkeit wird erheblich gesteigert, das Langzeitgedächtnis
verstärkt aktiviert. Darüber hinaus und gleichberechtigt in ihrer
Lernbedeutung ist die Förderung des Vertrauens in die eigenen Lernfähigkeiten
und der Abbau von Lernblockaden. Die soziale Kompetenz wird geweckt und gestärkt.
Statt Wettbewerb wird das gegenseitige Miteinander vermittelt. Es entsteht
ein lebendiger Austausch, der allen Beteiligten den Spaß am Lernen und
Erfahren vermittelt und somit eine harmonische, kreative und wirkungsvolle
Atmosphäre hervorbringt.
Ganzheitliches Lernen und Lehren in einer angstfreien Umgebung führt
zu hoher Motivation, die letztendlich der Schlüssel zum Erfolg ist.
Möglich wird dies durch folgende Bausteine:
Die Bausteine 1-7 stammen aus der Suggestopädie. Diese Methode wurde
in den 1960er Jahren von dem Psychologen und Gehirnforscher Dr. Georgi Lozanov
entwickelt und findet heute weltweit ihre erfolgreiche Anwendung in den unterschiedlichsten
Bereichen des Unterrichts.
Lernatmosphäre
- Die Wirkung von positiven Botschaften
- Wie eine sichere und positive Lernatmosphäre entwickelt wird
- Techniken, wie professionelle und effektive, periphere Lernmaterialien
für den Unterricht entwickelt und angewandt werden
- Sie lernen und erfahren die Wirkung der Umgebung auf das Lernen und
auf die Motivation der Teilnehmer
- Entdeckung der Elemente, die Träger für positive Suggestion
sind
Lehrpersönlichkeit
- Herstellung von Rapport, d.h. die Fähigkeit sich auf die Welt
des anderen einzustellen und sein Gegenüber da abzuholen wo er/ sie gerade
steht.
- Wirkung von positiver verbaler und nonverbaler Sprache
- Die Wichtigkeit von der Übereinstimmung von verbalen und nonverbalen
Botschaften = Kongruenz. Reflektierung der eigenen Rolle und der Trainer-/
Lehrpersönlichkeit
- Desuggestion (Abbau von Lernbarrieren)
- Positive Korrektur, d.h. die Korrektur durchzuführen und die
Motivation zu erhalten und zu stärken. Lob und konstruktive Kritik als
Feedbackinstrument mit Wertschätzung kennenlernen
- Methoden, wie man die TeilnehmerInnen/SchülerInnen für eine
ganze Lerneinheit oder einen Lernstoff motivieren und begeistern kann
- Entdeckung und Untersuchung von Stimmqualitäten und deren Effekte
auf das Lernen
Visualisierungs- und Entspannungsmethoden
- Absichten von Visualisierungs- und Entspannungsmethoden
- Auswahl geeigneter, begleitender Musik
- Techniken zur Entwicklung von geleiteten Phantasiereisen für
die spezifische Lerngruppe bzw. den aktuellen Lernstoff
- Methoden für eine effektive Präsentation des zu vermittelnden
Lernstoffes
Ganzheitliche Unterrichtsmaterialien
- Wert der Darstellung erfahren.
- Verdeutlichung der Wirkung sowie das Aufzeigen der Unterschiede von
positiven und negativen Entwürfen zur Vermittlung von Wissen.
- Entdeckung und Weiterentwicklung Ihrer eigenen Ausdrucksfähigkeit
- Entwicklung von unterrichtsbezogenen Texten, die ihre Anwendung im
Training/Unterricht (und in Gruppenpräsentationen beim Abschluss der
Ausbildung) finden
- Die effektive Aussagekraft von Metaphern und deren positive Anwendung
Die positive Lernwirkung von Musik
- Entdeckung von aktiven und passiven "Lernkonzerten". Musikalische
Unterstützung bei der Vermittlung von neuem Lernstoff
- Wann und wie wirkt Musik positiv und effektiv bei Neuaufnahme von
Lerninhalten
- Wie kann man Lernkonzerte passend in den Unterrichtsrahmen einbauen
und nutzen
- Die Effekte der Musik als Unterrichtswerkzeug
- Auswahl geeigneter Musik
- Die Verwendung der Stimme - Bedeutung von Stimme und Musik als Träger
neuer Informationen
Bedeutung der Körpersprache/ Non -Verbale Kommunikationstechniken
- Entdeckung des eigenen Kommunikations-/Lernstils
- Die Notwendigkeit der multisensorischen Darstellung von Lerninhalten
- Self-Management. Erhaltung der eigenen Energiequelle. Umgang mit Stresssituationen
- Herstellung von Gruppenrapport.
- Identifizierung des Lernstils jedes einzelnen in der Lerngruppe
- Erlangung der Aufmerksamkeit von der Gruppe und diese mit der eigenen
nonverbalen Sprache aufrechtzuerhalten
- Umgang mit so genannten schwierigen TeilnehmerInnen/SchülerInnen
auf eine konstruktive und respektvolle Art
- Erhaltung der positiven Atmosphäre bei Korrektur und der Ausübung
von Disziplin
- Erkennung von negativen Sprachmustern und deren Umwandlung in positive,
die die Kommunikation verbessern = Refraiming
Kreative Lerntechniken
- Entdeckung und Entwicklung Ihrer eigenen kreativen Fähigkeiten
- Wie ein eleganter Übergang zwischen Aktivitäten erreicht
wird
- Nutzung der Vielfalt von hohen und niedrigen Energieaktivitäten,
die auf die individuellen Bedürfnisse und Situationen der KursteilnehmerInnen
zugeschnitten sind
- Die fließenden Rhythmen des Lernens - aktive und ruhige Lernphasen
- Ihr Effekt und die Beibehaltung des kontinuierlichen Lernflusses
- Sie lernen wie Aktivitäten kreiert werden, durch die...
-
TeilnehmerInnen/SchülerInnen, die das Lernen als lustig und vergnüglich
erfahren, der Lernanspruch und die individuellen Lernstile jedes einzelnen
berücksichtigt werden.
- TeilnehmerInnen/SchülerInnen, die den Sinn für Zusammenarbeit
und die Förderung kommunikativer Fähigkeiten für ihre eigene
persönliche Entwicklung erfahren.
- Stärkung des eigenen Zutrauens und des Selbstbewusstseins, wie Lernbarrieren
reduziert werden.
- das Behalten,wie das schnelle Abrufen von Informationen aktiviert wird und
wie das Langzeitgedächtnis gefördert wird.
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